创造认识论 当代认识论研究的新维度

1 (p0-1): 目录
1 (p0-2): 序
1 (p0-3): 第一章 创造认识主体的特质
2 (p0-4): 一、创造认识主体的特殊性质
2 (p0-5): 1．创造力
3 (p0-6): 自序
7 (p0-7): 前言
12 (p0-8): 2．丰富的知识及其优化、合理的知识结构
15 (p0-9): 3．健全、优秀的心理素质
21 (p0-10): 4．较强的交往能力
25 (p0-11): 二、创造认识主体的性质定位
32 (p0-12): 第二章 创造认识客体的确立
32 (p0-13): 一、从未知客体到待知客体
32 (p0-14): 1．未知客体
34 (p0-15): 2．待知客体
43 (p0-16): 二、从待知客体到在知客体
47 (p0-17): 第三章 创造认识的本质涵义
47 (p0-18): 一、认识的反映和创造
51 (p0-19): 二、创造认识的内涵
51 (p0-20): 1．创造认识是探索和开创人类未知领域的认识活动
53 (p0-21): 2．创造认识是能获取创造性认识成果的认识活动
57 (p0-22): 一、创造认识的创造度
57 (p0-23): 第四章 创造认识的创造度及类型
58 (p0-24): 1．创造认识的能动性
62 (p0-25): 2．创造认识的新颖性
66 (p0-26): 3．创造认识的独创性
69 (p0-27): 4．创造认识的时效性
71 (p0-28): 二、创造认识的类型
72 (p0-29): 1．原创造和再创造
76 (p0-30): 2．发现式创造和发明式创造
80 (p0-31): 3．科技创造和艺术创造
84 (p0-32): 4．个体创造和群体创造
88 (p0-33): 第五章 创造认识的基本过程
91 (p0-34): 1．对新客体的感知
91 (p0-35): 一、创造认识的探索阶段
94 (p0-36): 2．思维的探索和创新
105 (p0-37): 二、创造认识的突破阶段
106 (p0-38): 1．推翻错误的理论和学说
108 (p0-39): 2．对已有理论的完善和发展
110 (p0-40): 3．产生新的研究方法
111 (p0-41): 4．创立新理论
114 (p0-42): 三、创造性认识成果的评估与检验阶段
114 (p0-43): 1．评估
115 (p0-44): （1）自我评估
116 (p0-45): （2）社会评估
118 (p0-46): （3）机构评审
119 (p0-47): （4）评估中应亟待解决的几个问题
121 (p0-48): 2．检验
123 (p0-49): 第六章 创造认识的代价和效率
123 (p0-50): 一、创造认识的代价
127 (p0-51): 二、创造认识的正确性和有效性
131 (p0-52): 三、创造认识的效率和效用
131 (p0-53): 1．创造认识的效率
141 (p0-54): 2．创造认识的效用
147 (p0-55): 第七章 创造认识方法
147 (p0-56): 一、感性方法
148 (p0-57): 1．观察方法
151 (p0-58): 2．实验方法
153 (p0-59): 二、理性思维方法
153 (p0-60): 1．顺向思维
156 (p0-61): 2．异向思维
159 (p0-62): 3．反向思维
161 (p0-63): 4．中介思维
163 (p0-64): 5．综合思维
166 (p0-65): 三、非理性思维方法
166 (p0-66): 1．直觉思维
168 (p0-67): 2．想象思维
169 (p0-68): 3．形象思维
170 (p0-69): 4．无意识思维
171 (p0-70): 四、创造性思维方法的整合和张力
174 (p0-71): 第八章 创造性认识成果的应用和转化
174 (p0-72): 一、创造性认识成果应用和转化的一般过程
174 (p0-73): 1．从理性认识到实用性认识
181 (p0-74): 2．从实践观念到实践
182 (p0-75): 二、科学技术成果转化为现实的生产力
183 (p0-76): 1．科学转化为技术
185 (p0-77): 2．技术转化为现实的生产力
190 (p0-78): 三、人文社会科学积淀人文素质和建构人文环境
190 (p0-79): 1．人文社会科学积淀人文素质
194 (p0-80): 2．人文社会科学建构人文环境
197 (p0-81): 四、人文社会科学促进生产力的发展
198 (p0-82): 1．人文社会科学渗透在科学技术转化为现实生产力的过程中
199 (p0-83): 2．人文社会科学能提高劳动者的素质
199…